STEAM教育發展至今，已成為世界各國提升到國家戰略高度的人才培養的重要途徑。美國于去年發布《制定成功路線：美國的STEM教育戰略》，提出了未來五年美國STEAM教育計劃的行動愿景及實現路徑。在中國教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，將學生信息素養納入學生綜合素質評價。KOOV深耕STEAM教育領域數年，形成了一套完整的教學體系與教學理念。

　　在信息科學、機器人工學以及生命科學高度發達的當今時代，怎樣培養并發揮青少年的創造力，建立一個富裕、和平、安全的未來社會，怎樣讓學生在走出校門之后更快地適應社會是STEAM教育的重點。日本慶應義塾大學教育心理學教授安藤博士談及日本教育現狀曾說，日本從2020年開始，將在全國所有的公立中小學當中導入編程教育，成為一門必修課。編程教育作為STEAM教育的重要組成部分，受到了很大的關注與認可。對KOOV來說，是機遇，更是挑戰。

“激發創意 面向未來”KOOV中日專家教師交流大會現場

　　STEAM教育著力培養以“解決問題、邏輯思考、批判性思考和創造力”為核心的科技素養，從學術角度講，它提倡的是一種跨學科的學習方法。機器人編程教學融合了計算機、機械工程、電子、通訊、控制學等多個學科領域的知識，契合了STEAM教育精髓。KOOV機器人編程產品由國內外重點高校大學教授指導教學課程開發團隊進行頂層設計，與一線教師共同開發課程教學案例，并在校內試點，形成了一套針對不同年齡段學生的認知和心理、生理特點，開發出的從學齡前兒童到初中各階段青少年的課程體系及內容，還開發了教學管理系統及教師、學生、家長互動服務系統，建立教、學、練、評價、分享機制，助力老師輕松教、學生快樂學。

　　此外，STEAM教育的重要性更在于培養學生的自主學習能力。索尼推出的KOOV機器人編程產品，讓學生自己定義問題、理解問題、解決問題，很好地發揮青少年的個人自主學習能力，實現STEAM教育的教學需求。以前不久剛結束的KOOV Challenge國際挑戰賽為例，小選手們以“開心大掃除”為主題，憑借自身的想象力與創新精神，獨立自主“研發”出各式各樣的智能掃除工具，切實解決生活中的清潔難題。

KOOV Challenge 2019個人展示單元現場

　　安藤教授提到了他對STEAM教育最大的期待，即超越文化、語言、教育背景的界限，實現普世價值觀的交流。他說：“跨文化的交流實屬不易，但是科學卻有共同的語言。STEAM教育是可以跨越阻隔的，而KOOV架起了不同國家的青少年交流溝通的橋梁。” KOOV APP中的創意工坊，是匯聚了全球青少年創意和創新的資源庫，是靈感儲存中心，青少年們不僅可以自由編程，還可以互相學習、互相借鑒。KOOV還會定期舉辦青少年創新挑戰活動，在RoboRAVE亞洲賽KOOV專項賽及KOOV Challenge等國內、國際賽事活動中，賽場的小選手跨越國界的障礙，詮釋了教育交流的內核。

KOOV Challenge 2019團隊展示單元現場

　　中國人工智能行業的迅速發展，給索尼提供了新的契機。伴隨著新時代對未來人才培養提出的挑戰，面對STEAM教育浪潮下的新型教學模式，KOOV將秉持激發青少年好奇心及自主學習能力的教育理念，繼續致力于為教育行業提供完善的教育機器人產品及配套課程，點亮學生探索未來的創造力與想象力，鑄就理想人生。

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